التعليم الأولي
تراند اليوم |
1–إقليم جرسيف: اهتمام بالغ للمبادرة الوطنية للتنمية البشرية بالتعليم الأولي
Maroc24
أولت المبادرة الوطنية للتنمية البشرية، خلال مرحلتها الثالثة (2019-2023)، اهتماما بالغا لتعميم التعليم الأولي بإقليم جرسيف، وذلك من خلال إحداث وتجهيز 109 وحدة تعليمية لاستقبال الأطفال المتراوحة أعمارهم بين 4 و6 سنوات بمختلف الجماعات الترابية بالإقليم. ويأتي هذا الاهتمام الكبير للمبادرة الوطنية بتعميم التعليم الأولي، بالنظر لدوره كأحد الركائز الأساسية للإصلاح التربوي بالمغرب، من خلال إرساء أسس متينة لتعليم الأطفال في سن مبكرة، وتعزيز قدراتهم اللغوية والمعرفية، في ظل الجهود الرامية إلى تحقيق الإنصاف وتقليص الفوارق المجالية والاجتماعية. وشكل الارتقاء بالتعليم الأولي لجعله أداة للنجاح والتحصيل تحديا ناجحا للمبادرة الوطنية للتنمية البشرية التي تولي أهمية قصوى لتعميم التمدرس، خاصة في المناطق القروية. وهكذا أسفرت الجهود الكبيرة التي بذلتها المبادرة الوطنية، في إطار مرحلتها الثالثة، عن إحداث وتجهيز وتسيير عدد كبير من الوحدات بين سنتي 2019 و2023، وذلك في إطار برنامج “الدفع بالرأسمال البشري للأجيال الصاعدة”، ومحوره المتعلق بدعم التعليم الأولي. وأكد رئيس قسم العمل الاجتماعي بعمالة إقليم جرسيف، الحسن قارا، في تصريح لوكالة المغرب العربي للأنباء، أن المبادرة الوطنية للتنمية البشرية أولت، لاسيما خلال مرحلتها الثالثة، اهتماما بالغا للنهوض بالتعليم الأولي وتعميمه، بما يساهم في تحسين شروط استقبال الأطفال، وتأطيرهم تربويا، وتنمية شخصيتهم. وأوضح أن اللجنة الإقليمية للتنمية البشرية بجرسيف عملت، بين سنتي 2019 و2023، على إحداث 109 وحدات للتعليم الأولي خاصة بالمناطق القروية والنائية، وذلك بشراكة مع المؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي، والمديرية الإقليمية لوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، بغلاف مالي إجمالي يقدر بـ 40,4 مليون درهم تهم البناء، والتجهيز، والتسيير (لمدة سنتين). وأضاف أن هذه الوحدات، الموزعة على كل الجماعات الترابية بالإقليم، يستفيد منها 1200 طفل، 48 بالمائة منهم إناث، من شأنها المساهمة في تحسين القدرات المعرفية لهؤلاء الأطفال، وتنمية شخصياتهم، وإعدادهم للاندماج بشكل أفضل في التعليم الابتدائي، والنجاح في مسارهم الدراسي. ومن جهته، أفاد المسؤول الإقليمي للمؤسسة المغربية للتعليم الأولي بإقليم جرسيف، المهدي الكنوني، بأن إجمالي عدد وحدات التعليم الأولي التي تشرف على تسييرها المؤسسة على مستوى الإقليم، بما فيها الوحدات المنجزة في إطار المبادرة الوطنية للتنمية البشرية، يقدر ب 233 وحدة، يستفيد من خدماتها 2900 طفل. وأشار إلى أن المؤسسة المغربية للتعليم الأولي سهرت على توفير جميع الوسائل والأدوات التعليمية والتجهيزات اللازمة لتقديم أفضل الخدمات للمستفيدين الذين تزداد أعدادهم بشكل مستمر، وذلك بتنسيق وتعاون مع اللجنة الإقليمية للتنمية البشرية بجرسيف، وباقي الشركاء. وأضاف أن المؤسسة تحرص على توفير موارد بشرية مؤهلة، حيث يتم إخضاع المربين والمربيات لبرنامج تكويني لمدة 950 ساعة، يتلقون فيه تكوينات أساسية وتكميلية، تمكنهم من تملك الوسائل والتقنيات الأساسية اللازمة والمناهج البيداغوجية المعتمدة، إضافة إلى عملها على تحسيس الآباء والأمهات بأهمية التعليم الأولي في مسار الطفل الدراسي والشخصي. ويعد تعميم التعليم الأولي خطوة محورية ضمن استراتيجيات المغرب الرامية إلى تحسين جودة التعليم وتعزيز التنمية البشرية، بما يضمن تمكين الأطفال من بداية تعليمية موفقة تساهم في ضمان مستقبلهم الدراسي. وإيمانا منها بأهمية التعليم الأولي كخطوة أساسية لضمان النجاح الدراسي للأطفال، وضعت المبادرة الوطنية للتنمية البشرية بإقليم جرسيف دعم مرحلة التعليم الأولي وتعميمه، في صلب اهتماماتها، وذلك في إطار مرحلتها الثالثة، خاصة في الوسط القروي. و م ع The post إقليم جرسيف: اهتمام بالغ للمبادرة الوطنية للتنمية البشرية بالتعليم الأولي appeared first on Maroc24.
2–عمالة مكناس: انخراط قوي للمبادرة الوطنية للتنمية البشرية في دعم التعليم الأولي بجماعة الدخيسة
Maroc24
تم بدوار أولاد سعيد، التابع لجماعة الدخيسة بعمالة مكناس، افتتاح وحدة جديدة للتعليم الأولي برسم الموسم الدراسي الحالي، بهدف استقبال الأطفال المتراوحة أعمارهم بين 4 و 6 سنوات وتحضيرهم لمرحلة التعليم الابتدائي وما بعدها. ويقضي كل من ريان ومحمد وفاطمة، يوميا، ساعات عديدة في التعلم البيداغوجي وكذا الترفيه بهذه الوحدة التي تضم حاليا 36 تلميذة وتلميذا، ينحدرون من هذه الجماعة القروية التي تحتاج إلى هذا النوع من التعليم الذي يضطلع بدور هام في تطور ونمو الطفل. ويستفيد الأطفال بهذه الوحدة، المنجزة بفضل المبادرة الوطنية للتنمية البشرية في إطار البرنامج الرابع المتعلق بالدفع بالرأسمال البشري للأجيال الصاعدة، على غرار أقرانهم بالوسط الحضري، من تجهيزات عصرية ووسائل بيداغوجية ملائمة، إضافة إلى المواكبة المنتظمة. وأوضحت المسؤولة الإقليمية للمؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي بمكناس، سعيدة خاما، في تصريح لوكالة المغرب العربي للأنباء، أن عدد الأطفال المستفيدين من هذه الوحدة، التي أ نجزت في إطار شراكة بين المبادرة الوطنية للتنمية البشرية، والمؤسسة، يبلغ 36 طفلا وطفلة، مضيفة أن الدور الأساسي للمؤسسة يتمثل في تجويد التعليم الأولي. ولتحقيق هذا الهدف، أفادت السيدة خاما بأن المؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي تعمل على تكوين مربيات ومربي التعليم الأولي من خلال التكوين الأساس والمستمر (950 ساعة)، وتعبئة أطر للإشراف والتأطير التربوي مكلفة بتتبع هذه الوحدات، وتقييم مكتسبات الأطفال المستفيدين من التعلم الأولي، مضيفة أن المؤسسة قامت أيضا بتجهيز هذه الوحدات بالمعدات الطبية الأساسية من أجل تتبع صحة التلاميذ. كما أشادت بالحصيلة التي تم تحقيقها وبالمستوى الذي تم بلوغه فيما يتعلق ببرنامج تعميم التعليم الأولي بفضل تضافر جهود مختلف الشركاء، لاسيما المبادرة الوطنية للتنمية البشرية. من جهته، أكد مهدي الشعشوعي، مكلف بمحور دعم التعليم الأولي بالوسط القروي بقسم العمل الاجتماعي بعمالة مكناس، في تصريح مماثل، أنه تم إحداث ما مجموعه 137 وحدة للتعليم الأولي في إطار برنامج “الدفع بالرأسمال البشري للأجيال الصاعدة”. وأضاف أن إنجاز هذه المشاريع كلف غلافا ماليا إجماليا فاق 58 مليون درهم، شمل عملية البناء والتهيئة والمساهمة في جهود تسيير هذه الوحدات التي يستفيد منها أزيد من 6800 طفل وطفلة. وأشار السيد الشعشوعي إلى أنه تمت، برسم سنة 2024، برمجة 5 وحدات للتعليم الأولي تضم 6 حجرات دراسية، بغلاف مالي يناهز 8ر1 مليون درهم، سيستفيد منها حوالي 100 طفل وطفلة. وأبرز أن هذه الجهود ستساهم في تغطية الخصاص المسجل في مجال التعليم الأولي بالوسط القروي، وبالتالي المساهمة في تحسين مؤشرات التمدرس على مستوى عمالة مكناس. يذكر أن المبادرة الوطنية للتنمية البشرية جعلت من دعم التعليم الأولي محورا أساسيا خلال مرحلتها الثالثة، حيث أعطت في السنوات الأخيرة دفعة قوية لهذا النوع من التعليم، لاسيما بالوسط القروي. ويهدف البرنامج الرابع المتعلق ب”الدفع بالرأسمال البشري للأجيال الصاعدة” إلى النهوض بالرأسمال البشري للأفراد طيلة مسار حياتهم، اعتمادا على نهج استباقي بغية مواجهة العراقيل الرئيسية التي تعيق التنمية البشرية، وذلك من خلال العمل على مكونين اثنين هما تنمية الطفولة المبكرة ومواكبة الأطفال والمراهقين لمكافحة الهدر والفشل الدراسي وتثمين التفتح. وتعمل المبادرة الوطنية للتنمية البشرية، إلى جانب مختلف المتدخلين، على تحسين جودة المنظومة التربوية ومحاربة الهدر المدرسي. وتركز جهودها على مبادرات منسقة تستهدف التلاميذ في وضعية صعبة المنحدرين من المناطق القروية والأحياء الحضرية الهشة، من خلال شركاء ذوي تجربة تابعين للمجتمع المدني. و م ع The post عمالة مكناس: انخراط قوي للمبادرة الوطنية للتنمية البشرية في دعم التعليم الأولي بجماعة الدخيسة appeared first on Maroc24.
3–نسبة تعميم التعليم الأولي بلغت 83 في المائة خلال الموسم الدراسي 2024/2025 (وزير)
Maroc24
أفاد وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، محمد سعد برادة، اليوم الاثنين بمجلس النواب، بأن نسبة تعميم التعليم الأولي بلغت 83 في المائة خلال الموسم الدراسي 2024/2025. وأبرز السيد برادة خلال جلسة الأسئلة الشفوية أن الوزارة تطمح إلى التعميم الشامل للتعليم الأولي، الذي يبلغ عدد المستفيدين منه حوالي مليون طفل. وذكر الوزير ردا على سؤال حول “أوضاع مربيات التعليم الأولي”، أن 50 ألف مربية ومربي يشتغلون بالتعليم الأولي، 20 ألف منهم في العالم القروي، مبرزا أنه يتم انتقاؤهم وفق معايير محددة ترتكز أساسا على المستوى العلمي الأدنى والمحدد في الحصول على شهادة الباكلوريا. وأضاف أنه يتم اختيار هؤلاء المربيات والمربين على أساس قرب سكنهم من المدارس، مع الاستفادة من التكوين الذي يرفع القدرات والمهارات، مشيرا، بخصوص الوضعية الاجتماعية لهؤلاء العاملين بالتعليم الأولي، إلى أنهم “يتقاضون الحد الأدنى للأجر، ومسجلون بالصندوق الوطني للضمان الاجتماعي”. و م ع The post نسبة تعميم التعليم الأولي بلغت 83 في المائة خلال الموسم الدراسي 2024/2025 (وزير) appeared first on Maroc24.
4–برلماني يلتمس من برادة تحسين وضعية مربيات ومربيي التعليم الأولي
عبد الصمد ايشن
هوية بريس- متابعات اعتبر النائب البرلماني سعيد أتغلاست، أن التعليم الأولي هو أساس بناء المدرسة المغربية الجديدة وإصلاحه؛ ويسهم في تطوير التعليم الابتدائي الإعدادي على حد سواء. وفي هذا الإطار التمس النائب اتغلاست في مداخلة وجهها لوزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، خلال جلسة الأسئلة الشفوية المنعقدة أمس الاثنين 25 نونبر الجاري، الارتقاء بوضعية المربيات والمربيين الذين يعيشون أوضاع مزرية ومحرومون من الانتماء للنقابات. The post برلماني يلتمس من برادة تحسين وضعية مربيات ومربيي التعليم الأولي appeared first on هوية بريس.
5–الوضعية الصعبة لمربيات ومربي التعليم الأولي تصل البرلمان
عبد الصمد ايشن
هوية بريس-متابعات أكد النائب البرلماني سعيد أتغلاست، أن التعليم الأولي يشكل ركيزة أساسية لتحقيق نهضة تربوية شاملة، وقد حظي باهتمام متزايد في إطار رؤية “2015-2030” لإصلاح المنظومة التعليمية. واعتبر النائب البرلماني في مداخلة وجهها لوزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، خلال جلسة الأسئلة الشفوية المنعقدة أمس الاثنين 13 يناير 2025، أنه رغم الجهود المبذولة، تعيش مربيات ومربي التعليم الأولي أوضاعا صعبة، مشيرا إلى أن حوالي 54 ألف مربية ومربي على الصعيد الوطني بينهم 20 ألف يشتغلون بالعالم القروي، ونسبة 60 في المائة من المربيين لديهم شهادة الإجازة وما فوق، مؤكدا أنه بتسقيف سن الولوج للتعليم تم إعدامهم. وفي هذا السياق، طالب النائب البرلماني الوزير بالنهوض بوضعية هذه الفئة عن طريق تحسين الأجور والتصريح بهم لدى الصندوق الوطني للضمان الاجتماعي. The post الوضعية الصعبة لمربيات ومربي التعليم الأولي تصل البرلمان appeared first on هوية بريس.
6–التعليم الخصوصي.. بـلاغ مـن وزارة التربية الوطنية
علي حنين
هوية بريس – متابعات عقد محمد سعد برادة، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، يوم الجمعة 24 يناير 2025، لقاءً تواصليًا مع الهيئات الممثلة لمؤسسات التعليم المدرسي الخصوصي بالمغرب. جاء هذا اللقاء، وفق بلاغ للوزارة، في إطار الجهود الرامية إلى تعزيز الشراكة بين القطاعين العام والخصوصي، وتحسين جودة التعليم في المملكة. وأكد الوزير خلال كلمته أن التعليم المدرسي الخصوصي يُعد مكونًا أساسيًا من مكونات المدرسة المغربية، مشيرا إلى دوره الهام في تعميم تعليم ذي جودة للجميع. كما دعا إلى مواصلة العمل ضمن اللجنة المشتركة بين الوزارة وهيئات التعليم الخصوصي، لمعالجة القضايا التي من شأنها تحسين أداء المؤسسات التعليمية الخاصة وتجويد خدماتها التربوية. وشدد برادة على أهمية تعزيز العلاقات التعاقدية مع الأسر، بما يخدم مصلحة التلميذات والتلاميذ، داعيًا إلى تعميم العمل بالعقد مع الأسر في إطار من الشفافية والمشاركة الفعالة. كما أكد على ضرورة تعزيز الشراكة بين المؤسسات التعليمية الخاصة والعامة، بما يسهم في الارتقاء بمنظومة التربية والتكوين في المغرب. من جانبهم، أشاد ممثلو الهيئات الممثلة لمؤسسات التعليم المدرسي الخصوصي بالمقاربة التشاركية التي تنتهجها الوزارة، معربين عن ارتياحهم للحصيلة الإيجابية لعمل اللجنة المشتركة. وأكدوا على استعدادهم لمواصلة الانخراط في أوراش الإصلاح التي أطلقتها الوزارة، بما يخدم قضايا التربية والتعليم في البلاد. حضر اللقاء كل من رئيس رابطة التعليم الخاص بالمغرب، ورئيس اتحاد التعليم والتكوين الحر بالمغرب، ورئيس الهيئة الوطنية لمؤسسات التعليم والتكوين الخاص، إلى جانب ممثلي الوزارة والمسؤولين المعنيين. The post التعليم الخصوصي.. بـلاغ مـن وزارة التربية الوطنية appeared first on هوية بريس.
7–حصيلة إصلاح التعليم.. بـلاغ مهم من رئاسة الحكومة
علي حنين
هوية بريس – متابعات ترأس رئيس الحكومة المغربية، عزيز أخنوش، اليوم الجمعة 31 يناير 2025، اجتماع اللجنة الوطنية لتتبع ومواكبة إصلاح منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي. جاء الاجتماع بهدف الوقوف على حصيلة تنزيل المخططات القطاعية لإصلاح هذه المنظومة، ومواكبة مسار تنزيل النصوص التشريعية والتنظيمية المتعلقة بالقانون الإطار 51.17، الذي يخص منظومة التربية والتعليم والتكوين والبحث العلمي. تقييم حصيلة إصلاح التعليم في ضوء القانون الإطار 51.17 وأكد بلاغ صادر عن رئاسة الحكومة أن الاجتماع خصص لتقييم التقدم المحرز في تنفيذ المخططات القطاعية للإصلاح، مع التركيز على تسريع عملية تنزيل الترسانة التشريعية المرتبطة بالقانون الإطار 51.17 قبل نهاية الولاية الحكومية الحالية. وأشار البلاغ إلى أن التمثيلية الموسعة للقطاعات الحكومية والهيئات الشريكة داخل هذه اللجنة تعكس دورها المحوري في تعزيز التقائية السياسات والبرامج القطاعية لضمان تعليم ذي جودة. أخنوش يؤكد على تعزيز تكافؤ الفرص وجودة التعليم وأكد عزيز أخنوش أن الحكومة تواصل تفعيل التوجيهات الملكية السامية في مسار إصلاح قطاع التعليم، معتبرًا إياه أولوية وطنية وقضية محورية. ودعا رئيس الحكومة مختلف المتدخلين إلى تسريع إعداد وتنزيل الترسانة القانونية والتنظيمية الضرورية، وتقوية آليات التنسيق لضمان الاستثمار الأمثل للموارد المالية غير المسبوقة التي وفرتها الحكومة للقطاع. إنجازات كبيرة في تعميم التعليم الأولي وبرنامج “مؤسسات الريادة” وعلى مستوى التعليم الأولي، تم إبراز التقدم المحرز في تعميم التعليم المخصص للأطفال بين 4 و5 سنوات، حيث بلغت نسبة التحاق الأطفال بهذا النوع من التعليم 83% خلال الموسم الدراسي 2024/2025. كما تم الوقوف على تقدم تنزيل برنامج “مؤسسات الريادة”، الذي تم توسيع نطاقه ليشمل 2.626 مدرسة ابتدائية عمومية، بعد أن كان يقتصر على 626 مدرسة في مرحلته التجريبية خلال الموسم الدراسي الماضي. ويستفيد من هذا البرنامج حوالي 1.3 مليون تلميذ، أي ما يعادل 30% من مجمل تلاميذ السلك الابتدائي. بالإضافة إلى ذلك، تم إطلاق “إعداديات الريادة” خلال الموسم الدراسي الحالي بـ 232 مؤسسة. تقدم ملحوظ في التعليم العالي والتكوين المهني وفيما يخص التعليم العالي، تم استعراض عدد من المؤشرات الإيجابية، منها ارتفاع نسبة التمدرس ما بعد الباكالوريا للفئات العمرية بين 18 و22 سنة، من 39.9% إلى 47.1%. كما ارتفع عدد مؤسسات التعليم العالي بمكوناته الثلاث من 411 في العام الدراسي 2019-2020 إلى 458 في الموسم الجامعي 2024/2025. وعلى صعيد التكوين المهني، تم الوقوف على الإجراءات التي تم اتخاذها لتحديث وتطوير بيداغوجيا التكوين، وتعزيز اكتساب المهارات، وتنويع وتجويد عرض التكوين المهني، وذلك بهدف الاستجابة للاحتياجات المتنامية لسوق الشغل من حيث اليد العاملة المؤهلة. يأتي هذا الاجتماع في إطار الجهود المستمرة لإصلاح منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي في المغرب، والتي تعد أحد الركائز الأساسية لتحقيق التنمية المستدامة والعدالة الاجتماعية. The post حصيلة إصلاح التعليم.. بـلاغ مهم من رئاسة الحكومة appeared first on هوية بريس.
8–أخنوش يؤكد مواصلة الحكومة مسار إصلاح قطاع التعليم بمسؤولية باعتباره أولوية وطنية
مدار21
أكد رئيس الحكومة، عزيز أخنوش، أن الحكومة تواصل تفعيلا للتوجيهات الملكية، مسار إصلاح قطاع التعليم بمسؤولية، باعتباره أولوية وطنية راهنة وقضية محورية، داعيا مختلف المتدخلين إلى تسريع إعداد وتنزيل الترسانة القانونية والتنظيمية الضرورية، وتقوية آليات التنسيق، حتى يتسنى الاستثمار الأمثل للموارد المالية غير المسبوقة التي وفرتها الحكومة للقطاع. وأبرز أخنوش خلال ترأسه اليوم الجمعة 31 يناير 2025 بالرباط، اجتماع اللجنة الوطنية لتتبع ومواكبة إصلاح منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، التقدم المحرز بالنسبة للتعليم الأولي على مستوى مجموعة من البرامج، لاسيما تعميم التعليم المخصص للأطفال بين 4 و5 سنوات، والذي بلغت نسبته 83% خلال الموسم الدراسي 2024/2025. كما تم الوقوف خلال هذا الاجتماع على تقدم تنزيل برنامج “مؤسسات الريادة”، الذي تم توسيع نطاقه بشكل واسع خلال الموسم الدراسي الحالي، ليشمل حاليا 2.626 مدرسة ابتدائية عمومية، بعدما كان في حدود 626 مدرسة ريادة في مرحلتها التجريبية خلال الموسم الدراسي الماضي. ويبلغ عدد التلاميذ المستفيدين من “مؤسسات الريادة” برسم السنة الدراسية الحالية، حوالي 1.3 مليون تلميذ، أي ما يعادل 30 في المائة من مجمل تلاميذ السلك الابتدائي. إضافة إلى انطلاق “إعداديات الريادة” خلال الموسم الدراسي الحالي بـ 232 مؤسسة، وفق ما جاء في هذا الاجتماع. بخصوص التعليم العالي، تم استعراض عدد من المؤشرات الإيجابية، على غرار ارتفاع نسبة التمدرس ما بعد الباكالوريا بشأن الفئات العمرية ما بين 18 و22 سنة، من 39.9% إلى 47.1%، وارتفاع عدد مؤسسات التعليم العالي بمكوناته الثلاث، من 411 سنة 2019-2020 إلى 458 في الموسم الجامعي 2024/2025. وعلى صعيد التكوين المهني، تم الوقوف على الإجراءات التي تم القيام بها لتحديث وتطوير بيداغوجيا التكوين عبر تعزيز اكتساب العديد من المهارات، علاوة على تنويع وتجويد عرض التكوين المهني، قصد الاستجابة للاحتياجات المتنامية لسوق الشغل من حيث اليد العاملة المؤهلة. وأبرز رئيس الحكومة خلال الاجتماع، أن التمثيلية الموسعة للقطاعات الحكومية والهيئات الشريكة داخل هذه اللجنة، ينعكس دورها المحوري على تعزيز التقائية السياسات والبرامج القطاعية لضمان تعليم ذي جودة، يحقق تكافؤ الفرص بين جميع أبناء المغاربة. وشكل هذا الاجتماع مناسبة لاستعراض تقدم تنفيذ مختلف المخططات القطاعية لإصلاح منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، والتأكيد على أنه سيجري تسريع عملية تنزيل الترسانة التشريعية المرتبطة بالقانون الإطار 51.17 قبل نهاية الولاية الحكومية الحالية. يذكر أن هذا الاجتماع خُصص للوقوف على حصيلة تنزيل المخططات القطاعية لإصلاح هذه المنظومة، ومواكبة مسار تنزيل النصوص التشريعية والتنظيمية المتعلقة بالقانون الإطار 51.17 الذي يخص منظومة التربية والتعليم والتكوين والبحث العلمي. لاسيما وأن الحكومة تعتبر إصلاح منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، شرطا أساسيا لتنمية الرأسمال البشري، وتعزيز ركائز الدولة الاجتماعية، كما يريدها الملك. ظهرت المقالة أخنوش يؤكد مواصلة الحكومة مسار إصلاح قطاع التعليم بمسؤولية باعتباره أولوية وطنية أولاً على مدار21.
