في رسالة إلى وزير التعليم.. أكاديمي يدعو إلى تدريس العلوم باللغة العربية

هوية بريس- متابعات دعا الأكاديمي المغربي أحمد شحلان إلى اعتماد اللغة العربية في تدريس مختلف المواد العلمية، بما فيها الرياضيات والفيزياء والكيمياء، مع تعزيز تعلم اللغات الأجنبية منذ المراحل الأولى من التعليم، وذلك في رسالة وجهها إلى نبيل بنعبد الله، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والتكوين المهني والتأهيل. وقدم شحلان، في الرسالة، تصورًا لإصلاح المدرسة المغربية، استنادًا إلى تجربته في مجال التعليم، التي بدأت منذ سن الثامنة عشرة، واستمرت عبر التدريس في التعليم الثانوي والجامعي. وأوضح أنه سبق أن عرض هذا التصور على لجنة من لجان المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، قبل أن يعيد توجيهه إلى الوزير، أملاً في أن يحظى بالاهتمام ضمن جهود إصلاح المنظومة التعليمية. وشدد الأكاديمي المغربي على أن إصلاح التعليم يقتضي توفير شروط متكاملة تشمل الأسرة والمدرسة والتلميذ والمدرس، إلى جانب المناهج والبيئة التعليمية. واعتبر أن الفوارق الاجتماعية والمعيشية والثقافية بين الأسر تؤثر في تكافؤ الفرص، داعيًا إلى تعزيز الدعم الموجه إلى التلاميذ المحتاجين، من خلال توفير التغذية واللباس والسكن اللائق، وإحداث فضاءات مدرسية تتيح مواكبة المتعلمين الذين لا تتوفر أسرهم على الإمكانات الكافية لمساعدتهم على التحصيل الدراسي. وفي ما يتعلق بالمدرسة، دعا شحلان إلى توحيد الأسس التعليمية بين المؤسسات العمومية والخاصة والأجنبية، من خلال اعتماد برنامج مشترك يضمن الحد الأدنى من المعارف الوطنية والإنسانية، ويعزز معرفة التلاميذ بتاريخ المغرب وجغرافيته وتراثه. كما شدد على ضرورة مراعاة اختلاف قدرات المتعلمين وميولاتهم، وإيجاد مسارات تعليمية تستجيب لخصوصياتهم، مع تمكين الأطفال المنحدرين من أسر فقيرة من متابعة الدراسة دون أن تشكل الظروف المعيشية عائقًا أمام تمدرسهم. وبخصوص هيئة التدريس، أكد شحلان أن إصلاح التعليم يمر عبر إعادة الاعتبار للتكوين المتخصص للمدرسين، والتشديد في شروط الانتقاء والولوج إلى مؤسسات التكوين، إلى جانب امتلاك الكفاءة العلمية والقدرات البيداغوجية والالتزام الأخلاقي والوطني. واعتبر أن المدرس يمثل عنصرًا أساسيًا في نجاح العملية التعليمية، وأن جودة تكوينه تنعكس مباشرة على مستوى التحصيل لدى التلاميذ. وفي محور اللغة، دافع شحلان عن اعتماد العربية لغةً لتدريس العلوم، معتبرًا أن الرياضيات والفيزياء والكيمياء تقوم على الرموز والمنطق، وأن تدريسها ممكن بمختلف اللغات، ما دامت المفاهيم العلمية قابلة للتعبير عنها بالمصطلحات المناسبة. ورفض الربط بين تدريس العلوم بالعربية وعدم القدرة على استيعاب المعارف الحديثة، مميزًا بين لغة التواصل اليومي واللغة العلمية التي تستند إلى مصطلحات متخصصة يمكن تطويرها وإغناؤها. واستدل الأكاديمي المغربي بتاريخ العربية في إنتاج المعرفة العلمية، مشيرًا إلى ما راكمته من تراث علمي، وإلى المعاجم المتخصصة التي يمكن الاستفادة منها في تطوير المصطلحات العلمية. كما اعتبر أن تدريس المواد بلغة التلميذ يساعد على الفهم والاستيعاب، ويحد من الوقت الإضافي الذي قد يحتاج إليه المتعلم لاستيعاب المضامين العلمية عندما يتلقاها بلغة أجنبية. وفي المقابل، لم يدع شحلان إلى إقصاء اللغات الأجنبية، بل أكد ضرورة تعليمها منذ المرحلة الابتدائية، وتعزيزها في الإعدادي والثانوي، مع إدراج الترجمة ضمن الممارسة التعليمية، خصوصًا من خلال نصوص علمية متخصصة. ويرى أن هذا التوجه من شأنه تمكين التلاميذ من اكتساب المصطلحات والقدرة على متابعة الدراسات العلمية بلغات مختلفة، مع الحفاظ على العربية لغةً أساسية للتدريس. وختم شحلان تصوره بالتأكيد على أهمية إسناد مسؤولية تدبير المنظومة التعليمية إلى كفاءات تجمع بين المعرفة والخبرة والأخلاق والالتزام الوطني، مع توفير الإمكانات اللازمة لتحسين أوضاع المدارس والمدرسين والتلاميذ وجودة المقررات. واعتبر أن إصلاح المدرسة المغربية يتطلب معالجة متكاملة لمختلف مكونات العملية التعليمية، بدل الاقتصار على تغيير المناهج أو لغة التدريس بمعزل عن بقية الشروط. The post في رسالة إلى وزير التعليم.. أكاديمي يدعو إلى تدريس العلوم باللغة العربية appeared first on هوية بريس.

عبد الصمد ايشنمصدر