لم نصل إلى القاع بعد

مؤشر PISA الذي صدمنا بأرقامه، أعلن مرة أخرى – لمن ما زال يحتاج إلى إعلان – عن انهيار المنظومة التعليمية العمومية في البلاد. هذا المؤشر الأوروبي يقول لنا: إن التلميذ المغربي، عندما يقضي عشر سنوات فوق كرسي في قسم بمدرسة، فهو في الحقيقة لم يستفد سوى من ست سنوات دراسة منتجة، أما السنوات الأربع الأخرى فضائعة تمامًا! أربع سنوات، بحساب هذا الزمن من عمر طفل اليوم، كم تساوي في عداد البلد والعائلة والإنسان؟ المؤشر يقول لنا بلغة لا تحتمل التأويل: إن ثلاثة من كل أربعة تلاميذ ضاعوا من يدكم، وفوّتتم عليهم الفرصة لبناء مستوى تعليمي يؤهلهم لمواصلة دراستهم في المستقبل. المؤشر الأوروبي يقول لنا كذلك: إن مستوى منظومتكم التعليمية في تراجع مستمر في الرياضيات والعلوم والقراءة، وإن الفوارق بين أبناء الفئات الميسورة وأبناء الهشاشة الاجتماعية تزداد سنة بعد أخرى. هذا التشخيص يذكرني بأطروحة السوسيولوجي الكبير بيير بورديو، الذي وصل إلى خلاصة علمية قاسية من دراسته لنظام التعليم في بلاده، إذ قال: «النظام المدرسي قد يتحول إلى واحد من أكثر عوامل الإعاقة الاجتماعية فاعلية، لأنه يمنح اللامساواة الاجتماعية بين الطبقات مظهر الشرعية، ويحوّل الامتياز الموروث إلى استحقاق مصادق عليه بشهادة مدرسية.» فلا يلد الفقير إلا فقيرًا، ولا ينجب الغني إلا غنيًا. إنها مدرسة السرعتين التي طبع معها مسؤولو هذه البلاد، ما دامت لا تمسهم، بل تخدم أسلوبهم في الحكم والإدارة… والأخطر اليوم أن لا أحد لديه حل لأزمة التعليم التي تقوّض نهضة البلاد، ولا أحد يتوفر على وصفة لإنقاذ المنظومة التعليمية، لا في الأحزاب، ولا في الحكومة، ولا في الدولة… في الماضي، امتلكت الدولة «شجاعة» قتل المدرسة وضرب التعليم، تحت شعار أنه ينتج معارضين للنظام! اليوم، لا أحد يمتلك شجاعة إحياء المنظومة التعليمية وقراءة المستقبل في انبعاثها، ورؤية الإعدام الحضاري في موتها. وإذا كان فيكتور هوغو قد ختم رواية «البؤساء» برسالة مفادها أن الكتب التي تدين البؤس والجهل لن تكون بلا فائدة ما دام الجهل والبؤس موجودين على وجه الأرض، فإن السؤال الذي يفرض نفسه اليوم هو: كم «بؤساء» جددًا تخرّجهم مدرستنا كل سنة، لا لتحررهم، بل لتُبقيهم في القاع نفسه الذي وُلدوا فيه؟ لم نصل إلى القاع بعد… ترقبوا حلقة اليوم حول انهيار المنظومة التعليمية وخلفيات هذا الانهيار وموضوعات أخرى…

لكممصدر